Censo revela que apenas 17% das creches e pré-escolas oferecem estrutura básica

Dados do Censo Escolar 2025 mostram que menos de 20% das unidades públicas de educação infantil em funcionamento no Brasil possuem todos os itens considerados essenciais para operar de forma adequada. A avaliação utilizou critérios previstos na legislação sancionada em março de 2026, e os resultados estão disponíveis no portal de dados educacionais QEdu.

Ao todo, são onze itens de infraestrutura avaliados: prédio escolar, energia elétrica proveniente de rede pública, abastecimento de água da rede pública, banheiros, rede de esgoto, cozinha, alimentação escolar, serviço de coleta de lixo, acessibilidade, conexão à internet e disponibilidade de biblioteca ou sala de leitura.

Entre todas as creches e pré-escolas públicas analisadas, apenas 17% reúnem todos esses componentes em suas instalações. Os parâmetros para essa avaliação são definidos por legislação federal específica para educação infantil.

Um dos maiores desafios identificados é a ausência de bibliotecas ou salas de leitura: 64% das instituições ainda não dispõem desses espaços. Além disso, 33% das unidades não contam com abastecimento de água da rede pública e 4% não possuem rede de esgoto própria.

Infraestrutura adicional e acesso à alimentação

O levantamento considerou também outros elementos específicos da infraestrutura, como banheiros adaptados para crianças, jogos e brinquedos pedagógicos, materiais para atividades artísticas, parque infantil e áreas verdes.

Ao incluir esses itens complementares, o percentual de unidades públicas que oferece a totalidade dos componentes cai para 12%. No país, apenas 45% das creches e pré-escolas contam com parque infantil e somente 36% dispõem de área verde em suas dependências.

Já a oferta de alimentação escolar está garantida em 100% das instituições voltadas à educação infantil, segundo o Censo Escolar de 2025.

Em relação à presença de jogos e brinquedos pedagógicos, 83% das unidades apresentam esses recursos em seu cotidiano educacional, considerados fundamentais nesta fase do desenvolvimento das crianças.

Números sobre acesso das crianças aos estabelecimentos

O portal QEdu, que passou a disponibilizar dados específicos sobre educação infantil a partir de 29 de maio de 2026, permite a consulta de informações em âmbito nacional, estadual e municipal, possibilitando a comparação entre diferentes localidades.

O desenvolvimento da plataforma é resultado de uma iniciativa conjunta entre o Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), Fundação Bracell, Fundação Itaú, Fundação VélezReyes+, Fundação Van Leer e Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID).

A criação de um novo indicador municipal de atendimento revela que, em 16% dos municípios brasileiros, equivalentes a 876 cidades, pelo menos uma em cada dez crianças de 4 e 5 anos não está matriculada em creches ou pré-escolas.

De acordo com o diretor-executivo do Iede e cocriador do QEdu, Ernesto Martins Faria, "Educação infantil precisa estar no centro, a gente precisa falar mais sobre o que é educação infantil de qualidade".

Ações do Ministério da Educação para ampliar acesso e qualidade

O Ministério da Educação informou que vem intensificando medidas para apoiar municípios na ampliação do acesso à educação infantil, etapa cuja responsabilidade direta é das prefeituras.

Entre as principais iniciativas está o Compromisso Nacional pela Qualidade e Equidade na Educação Infantil, que conta com a adesão de mais de 2,5 mil entes federados.

"O objetivo é unir esforços em torno da expansão de vagas, da permanência de bebês e crianças nas creches e pré-escolas e da implementação de parâmetros nacionais de qualidade, sempre considerando as diferentes realidades territoriais e sociais do país."

Segundo a pasta, dentro das ações do Novo Programa de Aceleração do Crescimento (PAC), 886 unidades de educação infantil já foram entregues e está prevista a construção de outras 1.684 creches e escolas voltadas a esse segmento.

O Ministério também destacou como prioridade a retomada e conclusão de obras paralisadas. Das 1.318 unidades de educação infantil que manifestaram interesse em retomar construções, 904 foram aprovadas para seguirem as obras e 278 já chegaram à fase final e foram entregues.

Na avaliação do ministério, esses números indicam mudança no foco da gestão, com aumento dos investimentos recentes para criar melhores condições aos municípios, visando abrir mais vagas, garantir o atendimento pleno e agir para superar os desafios persistentes na educação infantil brasileira.